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milieux sociaux et mettre en place un train de mesures en vue de promouvoir la scolarisation
des filles et combattre les contraintes économiques et les préjugés socioculturels en défaveur
de l’accès et du maintien des filles à l’école,
* Combattre l’analphabétisme des adultes et des jeunes non scolarisés ou déscolarisés dans le
cadre d’un processus fonctionnel qui permet d’améliorer les compétences professionnelles,
favoriser l’insertion dans la vie active, renforcer les connaissances de la population
analphabète en matière de santé, d’hygiène et de planification familiale et d’accroître les
capacités individuelles et communautaires de lutte contre la pauvreté,
* Améliorer en profondeur la qualité des enseignements et des apprentissages par la
motivation et le renforcement des compétences du personnel enseignant, la rénovation et
l’adaptation des méthodes et des programmes aux réalités nationales et aux mutations au
niveau international ainsi que la production de manuels et de matériels didactiques plus
adaptés.
* Corriger les faiblesses et renforcer les capacités en matière d’administration, de gestion des
ressources, de planification et d’évaluation du système éducatif et procéder à terme à une
véritable réorganisation du Ministère de l’éducation nationale.
* Mener une gestion rationnelle et rigoureuse des ressources allouées à l’éducation et étudier
la possibilité d’impliquer les particuliers et les communautés locales à la gestion et au
financement de l’école.
* Promouvoir l’enseignement privé par la mise en place d’un environnement institutionnel et
réglementaire favorable, y compris le système d’homologation (allégement des procédures
administratives, mesures incitatives appropriées) et soumettre les établissements privés au
respect des programmes officiels et aux mêmes critères d’encadrement, de suivi et
d’évaluation.
Section 2 : Autres dispositions.
Article 21 :
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